何を大事にするか

塾を増やすべきか迷ったとき、増やす前に決めること

塾を増やすかどうかは、育てたいものに大事にしたい順番をつけ、今学期に新しいやり方を試すものを選んでから決めます。この記事では、その決め方を、ある家庭の書き出しで示します。

テストの点が下がった。宿題に時間がかかるようになった。同じクラスの子が、塾の日を増やしたと聞いた。 そんなとき、塾を増やすかどうかを考え始めます。

コマを1つ足すか。夏期講習や冬期講習を申し込むか。別の塾に替えるか。家庭教師をつけるか。 どれも、すぐに決められそうに見えます。それでも迷うのは、どれを選んでも、選んだ理由を言葉にしにくいからです。

「塾を増やすか」は、打ち手の問い

塾を増やす、問題集を足す、勉強時間を延ばす。どれも、毎日の行動を変える打ち手です。 この記事では、こうした打ち手を「戦術」と呼びます。

戦術を選ぶ前に、決めておくことがあります。育てたいものに大事にしたい順番をつけ、今学期に新しいやり方を試すものを選ぶことです。 この記事では、こちらを「戦略」と呼びます。

戦略が決まっていないと、塾を増やす理由も、増やさない理由も出てきません。 だから迷いが長引き、最後は点数や周りの話、その日の子どもの様子で決めることになります。

足した時間は、どこかから来る

塾を1コマ足すと、一週間のどこかの時間が塾に変わります。家で宿題をしていた時間かもしれません。 習い事の練習の時間かもしれません。予定を入れずに遊んでいた時間かもしれません。

塾を増やすかどうかを決めるときは、足すものと一緒に、動くものも見ておきます。

先に決めること①　大事にしたい順番

まず、お子さんに育てたいものを並べます。学習の土台、体力、好きなことをやり切る力、人の気持ちが分かること。 3つでも5つでも構いません。

そのうえで、並べたものに大事にしたい順番をつけます。正しい順番はありません。家庭ごとに違います。

先に決めること②　今学期に試すものと、続けるもの

次に、今学期、新しいやり方を試すものを1つか2つ選びます。順番の上からでなくても構いません。

選ばなかったものは、いまのやり方で続けます。やめるわけではありません。 新しいやり方を試すのは、選んだものだけです。

あわせて、教科ごとにへらさない量も決めておきます。「国語は週に3回までは減らさない」のような、週の最低の回数です。 塾を足すときに、どこまでなら時間を動かしてよいかの線になります。

順番が決まると、問いが変わる

ここまで決まると、「塾を増やすべきか」という問いは、次のように変わります。

今学期に試すものに、
塾のコマを足すのが合っているか。

答えは一つではありません。たとえば次の三つは、どれも大事にしたい順番に照らして選べる答えです。

どれを選んでも、大事にしたい順番が、選んだ理由になります。 紙に書いておけば、1か月後に見直すとき、何のためにそう決めたかを読み返せます。

決めた内容は、紙になる

Frame Your Path では、ここまでを保護者とAIの会話で進めます。 決めたことは、地図（大人になるころの姿から今学期の約束までを並べた図）と、 作戦の全体図（保護者が手元に置く紙）になります。 あわせて、お子さんと家族が見る「貼る一枚」も出てきます。

会話の中で、AIは保護者が話したことを根拠に、約束の候補を出します。 ただし塾を増やすか減らすか、何をどれだけやるかは、AIは提案しません。そこは保護者が決めるところだからです。

この決め方の順番は、学校教育や対話の現場で使われてきた考え方から採っています。出どころ →

確かなのは出どころです。この順番で決めれば成績が上がる、とは申し上げません。 私たちはそれを確かめていません。

今日できること

塾を申し込む前に、お子さんに育てたいものを紙に並べ、大事にしたい順番をつけます。 そのうえで、今学期に試すものに印をつけます。 そうすると、塾を増やすかどうかを、その印に照らして話し合えます。

ほかの読み物 →